本書特性如下：
一、以三大本教材為依托，完整解讀教材，將教材形式考點化。三大本教材有幾百萬字，學(xué)問論述冗雜，章節(jié)形式層次繁雜，作為教材很威望、很有邏輯性，適于進(jìn)修和理解，但作為備考溫習(xí)用書運(yùn)用起來很不緊張，并不合適回憶。但是依據(jù)綱要請求，司法考試所考學(xué)問點都蘊(yùn)涵在教材中，溫習(xí)離不開教材。充沛應(yīng)用好教材是本書最間接的手段。本書立足于考點的角度去解讀教材，讓隱含于教材中的學(xué)問考點完全“現(xiàn)形”，細(xì)心提煉，使考點顯性化、明白化。另外，本書絕不是復(fù)雜地對重點學(xué)問點的提煉，而是依據(jù)綱要請求，盡量片面掩蓋全部學(xué)問點。由于本書是立足于根底溫習(xí)和零碎強(qiáng)化，是對教材的完整解讀，而不是重點解讀，針對的是片面溫習(xí)，而不是重點溫習(xí)。
二、除了對教材形式停止考點提煉，在編排方式上摒棄教材的繁雜層次，使考點單列化和絕對獨立化。每個考點以“”開端，讓考生對每一章的考點一目了然。關(guān)于教材中大的學(xué)問點，進(jìn)一步分解成若干考點，盡量使每個考點篇幅冗長，但又防止過于碎片化，不傷及形式的零碎性。形式的邏輯聯(lián)系不是考生所關(guān)心的，所以這些考點完整能夠單層陳列，絕對獨立�？忌跍亓�(xí)的過程中，既可按章節(jié)次第閱讀溫習(xí)，也可隨機(jī)而疾速地定位所關(guān)心考點，有挑選性和針對性地溫習(xí)。
三、對每個考點形式的描繪以教材原述為本，表述簡明但涵蓋要點完好，精練而不過于復(fù)雜，并且輔以必要的剖析。由于是教材的完整解讀，所以本書對考點形式的描繪不可過于省略。過于簡單的描繪會形成必要形式的“缺斤短兩”，是根底強(qiáng)化類溫習(xí)材料的硬傷。除了照應(yīng)到形式必須的完好性，在一些考點中，依據(jù)需求還加以恰當(dāng)?shù)仄饰龊吞崾�，特別是下劃線局部為特地留意之處。實踐上，依據(jù)考生的本身狀況，本書在必定階段完整能夠替換教材。
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